Aulas de gramática: de enfadonhas a prazerosas

dc.contributor.advisor	Pires-de-Mello, Maria Catharina	pt_BR
dc.contributor.author	Santos, Rosicleia Cordeiro	pt_BR
dc.date.accessioned	2012-10-23	pt_BR
dc.date.accessioned	2012-10-30T18:05:56Z	en_US
dc.date.accessioned	2013-05-09T21:19:10Z
dc.date.available	2012-10-23	pt_BR
dc.date.available	2012-10-30T18:05:56Z	en_US
dc.date.available	2013-05-09T21:19:10Z
dc.date.criacao	2005-07	pt_BR
dc.date.issued	2005-11	pt_BR
dc.description.abstract	Esta pesquisa teve como objetivos mostrar quais os recursos que o professor pode utilizar para desenvolver um trabalho mais eficiente com os alunos, estimulando-os a aprender gramática, tendo por base os PCNs de Língua Portuguesa; conduzir a reflexão sobre o funcionamento da linguagem e propor uma pedagogia que se contraponha ao ensino da gramática tradicional. É um trabalho que explicita a necessidade do ensino da gramática de uma forma prazerosa para os alunos, que a vêem como algo inalcançável. Tem como palavras-chaves: gramática, motivação, lúdico e professor, sendo que este último exerce um papel fundamental, pois é ele quem deve aliar os conhecimentos científico e teórico à prática, motivando seus alunos a querer, a sentir prazer em estudar gramática, não se esquecendo que uma aula dinâmica ajuda e auxilia no processo ensino-aprendizagem.
dc.identifier.uri	https://repositorio.uniceub.br/handle/123456789/3467
dc.language.iso	pt_BR	pt_BR
dc.title	Aulas de gramática: de enfadonhas a prazerosas	pt_BR
dc.type	TCC	pt_BR

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