Análise de problemas da mercantilização em um curso de psicologia segundo a visão de professores

Abstract

Na contemporaneidade, existe uma tendência de as instituições de ensino superior privadas adotarem as concepções e práticas mercadológicas. Dessa forma, o presente estudo se propôs a investigar como a mercantilização da educação interfere no trabalho de docentes que atuam em uma instituição de ensino superior privado. A pesquisa de caráter qualitativo, utilizou como instrumento a entrevista semiestruturada e, como metodologia, a análise de conteúdo. Cinco professores do colegiado de psicologia de uma instituição privada no interior da Bahia participaram deste estudo. Os relatos dos participantes foram transcritos de acordo com os objetivos da pesquisa e, desse modo, pode-se observar que o cenário mercadológico na educação superior é recente e trouxe diversas mudanças à rotina de trabalho dos docentes, que consideraram um retrocesso para o ensino em psicologia dessa instituição. O cenário vivenciado pelos docentes revela a quebra da autoridade docente: por parte das empresas educacionais, que colocam os professores diante de práxis pedagógicas engessadas e voltadas para obtenção de lucros; e por parte dos estudantes que, mesmo estabelecendo uma boa relação com o professor, se tornam clientes e invertem a autoridade do processo educativo. Isso reflete-se em uma reestruturação do ensino superior em currículos práticos e padronizados, com a tendência de controle do processo de ensino e do exercício do docente. Os professores se sentem desvalorizados e perdem o sentido de ser professor. Portanto, na educação mercadológica, exige-se um perfil de professor passivo, que favoreça a permanência dos estudantes na instituição.