Os jogos indígenas como conteúdo da educação física escolar

Abstract

Introdução: Este trabalho analisa os Jogos Indígenas nas aulas de Educação Física escolar. Sendo alternativa que agregue valor sociocultural para os alunos do Ensino Fundamental. Objetivo: Analisar em que medida os jogos contribuem para o reconhecimento da diversidade cultural brasileira. Material e Métodos: Trata-se de uma pesquisa descritiva, com abordagem qualitativa, na qual será realizada coleta de dados de forma transversal. Resultados: A maioria dos entrevistados tem interesse em vivenciar os Jogos Indígenas, ou seja, existe uma curiosidade da maior parte dos alunos para assuntos voltados para a cultura indígena, Discussão: Segundo a análise da amostra foi verificado que 23% dos alunos não haviam estudado sobre a cultura indígena. O que significa que a Lei 11.645 não esta sendo aplicada da forma adequada. Considerações Finais: Foi possível perceber interesse da maior parte dos entrevistados em vivenciar os Jogos Indígenas entendido como jogos tradicionais.

Introduction: This paper analyzes the Indigenous Games in the School Physical Education classes. It is an alternative that adds socio-cultural value to the elementary school students. Objective: To analyze the extent to which games contribute to the recognition of Brazilian cultural diversity. Material and Methods: This is a descriptive research, with quantitative-qualitative approach, in which data collection will be carried out in a transversal way. Results: Most interviewees have an interest in experiencing the Indigenous Games, that is, there is a curiosity of most of the students for subjects related to the indigenous culture. Discussion: According to the analysis of the sample it was verified that 23% of the students had not studied On indigenous culture. Which means that Law 11.645 is not being applied properly. Final Considerations: It was possible to perceive the interest of the majority of the interviewees in experiencing the Indigenous Games understood as traditional games.