Síndrome de Burnout em professor na sala de aula

Abstract

O presente estudo teve como objetivo geral, realizar um trabalho de pesquisa teórica de Síndrome de Burnout na função da docência, visando identificar aspectos relevantes do adoecer físico e psíquico na profissão de professor de sala de aula. E os específicos: a) fazer um levantamento da história do conceito e as definições de Síndrome de Burnout; b) identificar os sintomas de Burnout de caráter psíquico e físico que trazem a perda de motivação do professor de sala de aula; c) identificar as características da Síndrome de Burnout que mais tem sido apresentada pelo professor de sala de aula, por meio de entrevista elaborada pela autora. As entrevistas ocorreram com duas professoras de escolas distintas na cidade satélite de Taguatinga-Brasília, da Fundação Educacional do Distrito Federal. A pesquisa foi de forma qualitativa, onde, não se orienta para a produção dos resultados finais que podem ser considerados como referencias universais, únicas e invariáveis de um determinado grupo estudado, mas para a produção de um momento teórico, que se interage ao processo de construção do conhecimento. Na identificação das características e dos sintomas vividos no fenômeno da Síndrome de Burnout no professor de sala de aula, constata-se na professora identificada por G., que existem algumas características onde demonstram exaustão emocional. Cabe destacar que, os dados colhidos na entrevista com a professora não são suficientes para diagnosticar uma Síndrome deste porte. Partindo dessas considerações, este trabalho buscou prestar sua contribuição apresentando a descrição do contexto da Síndrome de Burnout, na profissão de professor de sala de aula.