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https://repositorio.uniceub.br/jspui/handle/235/6619
metadata.dc.type: | TCC |
Title: | A avaliação como fator determinante no processo ensino – aprendizagem |
Authors: | Alves, José Conceição Lopes Rabelo, Juliana de Paula Ramos, Lêda Barbosa Rodrigues, Luzia Coelho, Maria de Fátima de Oliveira Silva, Valéria de Moraes |
metadata.dc.contributor.advisor: | Paula, Nanci Martins de |
Abstract: | O estudo traz uma abordagem sobre o tema AVALIAÇO, analisando-a enquanto instrumento de aprendizagem, observando-a dentro do cotidiano escolar, abrangendo todo o fator circunstancial que a envolve. O todo que falamos está relacionado aos desejos, anseios e soluções. Em nosso trabalho, partimos do pressuposto de que mais importante que avaliar é proporcionar aos alunos um ensino de qualidade; esperado é que a partir deste, o professor possa refletir sobre sua prática avaliativa no fazer pedagógico, podendo instrumentalizá-lo em sua atividade docente. As fontes bibliográficas que nos auxiliaram foram as mais diversas; dentre elas. Podemos citar Luckesi, Vasconselos, Piaget, Hoffmam. Por meio do referencial teórico citado, chegando a uma compreensão maior acerca da avaliação escolar, que pode substituir a busca por resposta a nossas indagações. A metodologia foi de análise de dados de forma comparativa, utilizando questionário. Após a analise das respostas obtidas nos questionários, tanto dos alunos quanto dos professores, o grupo de pesquisadores constatou que a avaliação vem sendo utilizada com intuito de “aprovar” ou “reprovar” os alunos, assumindo, dessa forma, seu caráter excludente. Os professores mostram-se tão preocupados teoricamente em promover a aprendizagem, mas na realidade, em suas salas de aula, ainda utilizam praticas tradicionais que na maioria das vezes, só provocam sensações de medo e opressão. Sendo assim, pretendemos construir para uma mudança de postura por parte de todos os envolvidos, que a partir deste trabalho possam rever sua prática pedagógicas. |
Keywords: | Avaliação Ensino-aprendizagem Prática pedagógica |
URI: | https://repositorio.uniceub.br/jspui/handle/235/6619 |
Issue Date: | 2005 |
Appears in Collections: | PED - Graduação |
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